サンフランシスコ統一学区（SFUSD）は、高校教師による評価方法を変更する物議を醸す「公平な評価」改革案を撤回すると発表した。この改革案では、宿題やテスト、出席などの要素を生徒の学業評価から除外することが検討されていた。提案者は、教師が評価方法について十分な訓練を受けていないため、評価基準の改善が必要だと主張してきた。
このイニシアチブの背後には、Crescendo Education GroupのCEOであるジョー・フェルドマンがいる。彼は、「Grading for Equity」という著書で、伝統的な評価方法を見直す必要性を提唱している。フェルドマンによれば、公平な評価は、生徒がその課程で学んだ内容や理解度を正確に反映するものであり、教師の無意識の偏見を除外し、学習意欲を高めるものであるという。
提案されていた改革には、100点満点制ではなく0から4のスケールを使用することが含まれていた。しかし、教育の専門家であるマーティ・クロベッツは、公平な評価には利点と欠点があると指摘する。クロベッツによれば、この方法は生徒が自身の学びを理解する助けとなり、学習意欲を高めるが、一方で、一部の教師は全く課題をしない生徒の評価について懸念を示すかもしれない。
最終的に、サンフランシスコ統一学区は、この評価方法を採用しないことを決定したが、カリフォルニア州内では他の学区でこの評価方法が導入されている例も見られる。
